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     六、当我把神灯擦三下后，灯神问我想许什么愿望

    我说：我想您照顾正在看短信的这些朋友，愿这些朋友端午节快乐！

    　　06级1班是全校的重点班，集中了小学哔业会考的前60名学生，学校极为重视，抽调了全校最好的老师任教

    校长知道这样分班缺乏足够科学的理论依据，但镇上的那些钱包逐渐鼓起的学生家长在默默地看着他，你不这样分的话，他们的孩子就要往外地好的学校转

    分就分吧，能留住学生就行，家长的心愿才是至高无上的

    对这个班，学校一律开绿灯，能进这个班是学生的光荣，能教这个班也是教师的荣幸

    因此教这个班的教师没法不诚惶诚恐，如履薄冰

    　　这一刻，你突然发现，那苦苦追问的“我是谁？”以及纠缠许久的“谁是我？”都有了明晰的答案，你，就是你自己的风景

    　　刚剥下来的棕皮，是棕红色的，后来学图画课，看到有一种颜色叫棕红，我猜想大概就是以棕皮的颜色来命名的了

    棕皮纹路细致密扎，那些棕丝也极具韧性，轻易扯不断

    棕皮扯平后，每十片钉成一搭，用重物压平，到农闲时节，父亲就把它取出来缝制蓑衣

    缝蓑衣的线也是用棕丝搓成，弧形的扁针有三寸来长，银光闪闪

    那时，灰暗的油灯下，我在做作业，而父母则在旁边缝制蓑衣，父亲戴着老花眼镜，一针一针在灯下缝蓑衣的情景，深深地印入了我幼年的心灵中

    直到好多年以后，我竟然在一幅经典的油画中，发现了那类似的画面

    小时候，家里出息不多，卖蓑衣的收入，给家中很大的帮补

    就连我过年的新衣服，也常常是靠蓑衣换来的

    因此，每当我抚摸着棕榈那光滑的树杆时，竟会有一种感激的心情

    由于生存中爆发的百般碰撞和百般冲突，必定会形成大概使对方忧伤和苦楚，这也即是恋情生存里的一种煎熬

    此时，恋情急迫的须要一种领会，而不是推波助澜的激动

    这个功夫的结合心，即是促进快乐痛快的契机，